四年级上册 · 第三单元观察主题
一株爬山虎的
数字成长档案
数字化只帮助我们看清细节、看见变化、留下观察证据；最后，仍要用自己的语言写下来。
01 · 导入 3分钟
数字悬念：它为什么能爬上墙？
课堂投放真实自采或授权的延时素材；本页用示意图替代视频，便于无网络演示。
“爬山虎没有腿和脚，为什么能牢牢爬满整面墙？它的‘脚’究竟长在哪儿、又是怎样工作的？”
02 · 初读 6分钟
初读梳理：先把课文说清楚
数字化用途：把“课文写了什么”即时可视化，教师据此决定是否回读文本。
叶子特点
脚的特点
等待你的发现。
03 · 精读观察台 6分钟
3D局部观察：细丝怎样变成“脚”？
拖动模型可观察“茎—叶柄—细丝—墙面”的空间关系；点击步骤后，再用课文中的动词为变化命名。
教学化模拟 · 局部放大拖动旋转 · 滚轮缩放 · 方向键旋转 · Home复位 · +/-缩放
04 · 精读表达 6分钟
过程排序：品味“触、巴、拉、贴”
数字化用途：暂停、回放、排序，把快速而连续的变化变成可以讨论的证据。
第 1 步
第 2 步
第 3 步
第 4 步
等待你的发现。
05 · 探究 8分钟
连续观察：记录一周里的变化
数字化用途：把课内不能等待的七天压缩为可比较的四个观察节点；记录方法要迁移到真实植物。
等待你的发现。
06 · 迁移 8分钟
小练笔：把观察变成自己的话
请观察身边的绿植，写 50—80 字。这里的提示只帮助你修改，不替你写作。
① 有观察顺序② 有具体细节③ 有准确动词
等待你的发现。